长期以来，存在阅读障碍的人得不到人们的理解，尤其是在儿童时期，这样的儿童常常被家长当作是爱玩的孩子，学习不专心或懒惰的孩子，他们不仅得不到大人的理解，反而蒙受着不公正的批评。久而久之，这些孩子变得自卑和自弃。
阅读障碍的表现：
识字方面
*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
*经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
*学习拼音困难，经常把Q看成O；
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读，增字或减字；
*听写成绩很差；阅读速度慢；
*逐字阅读或以手指协助；
*书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
*掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
*几乎做每件事都表现得反应过度；*在辨析距离、方向、时间概念时显得有困难；
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
*完成读写作业非常容易疲劳。
阅读障碍的问题没有得到正确的认识，阅读和学习障碍的儿童通常被贴上愚笨、懒惰的标签。这些孩子都具备正常的智力，却因为偏见而被误解，这对孩子的成长及心智发展必然带来负面影响。然而，虽然阅读障碍不可完全治愈，但通过科学的方法进行干预，可以非常有效地缓解症状。很多阅读障碍的孩子在成年以后，都能进行正常地阅读。
中国教育学会学习障碍研究专业委员会名誉理事长马叔平说：“存在学习障碍的孩子和其他孩子一样，是祖国的希望和未来。如果我们因为工作的失误而错失帮助他们的机会，可能给这些孩子带来很大缺憾，以至可能会成为社会的负担。”
正因如此，我们发起关注阅读障碍症患者活动，近期将会持续推送关于阅读障碍的相关研究和事例，请大家关注阅读障碍人群，他们需要您的支持！
