随着小学生压力的渐渐增加，我们可以发现小学生出现近视的现象越来越多。那到底是什么原因造成了这种现象呢?真的仅仅是因为学习压力吗?其实不然。
小学生近视的成因比较复杂，影响因素也不少，主要的因素大致划分为以下三种。
一、营养因素
从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，可是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。
二、遗传因素
根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因而父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。
三、环境因素
环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，可是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。然而，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为何能产生近视?对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：哪个牌子的隔离霜好效果好的怎么让脸变瘦护手有用吗眼膜左旋肉碱什么牌子好润唇眼部细纹毛孔解梦大全查询排名晒后如何快速美白红血丝怎样去斑最有效隔离霜眼部清洁什么牌子好最好补水产品排行榜
1、环境适应学说
幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球成为近视，为了适应这种调节需要。这一学说受到不少反对，然而在发育期可塑性非常强，对近视发展具有重要影响已经是共识。
2、调节学说
绝大部分近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。然而睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。
3、辐辏学说
近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以引起眼肌对眼球加压，而造成眼球轴的延长。
总的来说，从以上介绍我们可以看出造成小学生近视的因素是多方面的，既有个人内部体质因素，又有外部因素，也有两者的相互影响。因而，对于近视，家长们一定不要忽视，及时带孩子到医院进行检查和治疗。
